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南京将推婴幼儿早教4年行动 已建成493个托育机构

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  “3岁看大,7岁看老。”这句中国人常挂在嘴边的话,意味着孩子的教育从3岁前就应该开始,但目前的学校教育从幼儿园到大学,0—3岁婴幼儿早期发展教育仍是大片空白。昨天,在由江苏省现代服务业联合会、南京市优生优育协会、南京大学主办的首届“儿童早期发展社会化服务暨母婴健康高峰论坛”上,南京市卫计委相关负责人透露,南京将推出《南京市0—3岁婴幼儿早期发展四年行动实施方案(2017—2020)》,通过“公益化服务提升”“社会化托育提升”以及“立体化质量提升”等路径,进一步为早期教育做好“最后一公里”工作。据悉,目前南京已建成493个社区托育机构进行早期教育公益化服务。

  0-3岁教育对孩子性格形成非常重要

  当下社会,尤其是随着全面两孩政策的放开,对于儿童早期发展,每个家长都有迫切的需求。如何才能形成政府、社区、机构、家庭的共识,推进南京市儿童早期发展社区化服务,科学、有序、健康地发展,打通“最后一公里”?

  “心理发现一旦形成,后期很难扭转。” 国务院参事、著名心理学家张厚粲说,越小的孩子教育越难办。“我觉得真正的儿童心理从胎儿开始,这其实是一个人一生发展很重要的基础。”张厚粲表示,身体上的发展、表面上判断孩子能不能跟同伴玩耍沟通很容易,实际上孩子们内心健康发展十分重要。张厚粲表示,心理学工作要多关心婴幼儿,从家庭、社区做起。

  南京大学心理系主任周仁来教授在论坛上称,中国是教育大国。现在的家长都十分注重教育,很多家长都希望孩子不要输在起跑线上。“0—3岁孩子以往的教育一直是个空白,虽然幼儿园也有亲子班,但专门关注0—3岁孩子的不多。”他说,中国有句古语,3岁看大,7岁看老。很多家庭会在孩子一周岁的时候抓周,希望通过孩子一岁时候的表现,就能看出孩子能干什么。

  “心理学很早就能看到孩子早期发展阶段,比如0—2岁是孩子感知运动发展阶段。心理学家认为,从儿童个性角度看,这一阶段是孩子信任和不信任发展阶段。”周教授说,母婴关系是所有爱的基础。所以安全的依恋、焦虑的依恋等,直到成年后一直发展的还是早年的。

  0—3岁早期教育到底有多重要?南京市卫计委儿童早期发展工作负责人傅晓红表示,这些年无论是脑科学家还是心理学家通过研究发现,孩子在0—3岁阶段是各方面发展非常迅速的。“这是社会人格形成的关键期,成年后很多问题都可以回溯到童年,所以0—3岁性格形成、心理发展都非常重要。”

  早教机构课程五花八门,收费不菲

  虽然在国家教育体系内,0-3岁孩子的教育是一个空白,但是记者调查发现,不少商业机构却早就看好了这块“香饽饽”。0-3岁的教育市场到底怎样?记者对南京多家早教机构进行咨询发现,各早教机构为0至3岁孩子设置的课程可谓五花八门,情商、艺术、语言、音乐、舞蹈、美术等类别是基础课,几乎每家早教机构都会有不同程度地涉足。“不让宝宝在竞争中掉队”的广告语颇为诱人。

  记者致电南京某儿童情商乐园,该乐园负责人向记者推荐0-3岁的“布丁课程”。表示这个课程是以宝宝与父母一起游戏的方式,增强宝宝的自信心和提高适应新环境的能力,不胆怯不害羞,且有较好的规则感和同理心;让父母学会正确回应与引导宝宝的方法,及教养环境对于宝宝各领域发展的重要性,从而使父母对宝宝的教养更自信、更有效。价格是100元一节课。

  而在新街口一家号称在全球31个国家和地区已经开设了近400家儿童教育中心的早教机构, 设计了从6周-6个月开始的分阶段课程,称“培养婴儿早期的视觉、听觉和空间探索能力”。而另外一家英语早教机构专门设置了2-3岁多元主题早教课程,称孩子“在课堂接触大量的英语语言输入,就像在国际学校一样,以母语思维使用语言,为孩子未来的双母语学习打下基础。” 而这些培训一个阶段少则数千,多则上万。

  美国专家:美国“以儿童为主导” 中国“老师主导”

  对于0-3岁孩子是否适合大量参加社会化的培训班,进行英语、数学等学前培训,成为一个个懂得背《唐诗三百首》、认识几千个字的小学霸,美籍华人、美国资深儿童教育专家杨斐分别在中国和美国生活了20多年,在她看来,中国与美国对0-3岁孩子早期教育的最大差别是,中国以公司化运作“老师主导”,而美国主要“以儿童为主导”。

  “中国不少孩子上早教班,我认为这是公司化运作,是否提高了孩子的能力?我并不认可。目前国内的一些早教机构,并没有提供儿童自由选择、自由探索的平台,并不符合儿童生长发育的特点。”杨斐表示,在美国也有早教机构,但美国并不定义为“教育”,而是让孩子自由玩耍的地方。但是,美国政府投入大量资金,向0-3岁的孩子提供早期教育,比如明尼苏达州的一个机构,等同于中国亲子早教+家庭教育的政府机构。

  在杨斐看来,中美早期教育最大的区别是,中国是“老师主导”,美国是“儿童主导”,比如美国的早期教育教室,他们会在教室里分区,0-1岁的孩子,手工是怎么做的?“我们用一些苹果酱、布丁,在地上放一大块纸,让孩子去抓,因为孩子专注力较低,在某个时段对某个区产生特定兴趣,都是由孩子决定去哪玩耍、怎么玩耍,都有专业老师辅佐孩子自由玩耍。”

  杨斐还建议,家长不要一味依赖早教机构,其实父母才是孩子第一任老师,家庭教育还是孩子早期教育最重要的教育环境。美国也重视孩子早期发展教育,家长也会对孩子进行数学和阅读的训练。比如教孩子分出红袜子、白袜子,每天针对孩子有30分钟的阅读时间。此外,美国的家庭更侧重对孩子身体、品格、与同伴协作能力的培养。“家长自身也要接受教育。中国家长不要随便评判孩子,你是好孩子,还是坏孩子。而要针对具体事情,接纳孩子,并鼓励他怎么把事情做好。”

  南京市卫计委:将推婴幼儿早期发展2017—2020行动方案

  如何形成政府、社区、机构、家庭“四方共识”,推进南京市儿童早期发展社区化服务,让孩子们在早期健康科学发展呢?

  南京市卫计委副主任丁小平表示,南京将推出《南京市0—3岁婴幼儿早期发展四年行动实施方案(2017—2020)》,整合社会资源,开展好“公益化服务提升”“社会化托育提升”以及“立体化质量提升”,通过多元服务满足城乡不同需求。

  据悉,推进这一计划,将进一步完善0—3岁婴幼儿早期发展指导服务体系建设,完善“1+1+N”的社区托育服务模式(即1个市级,每个区一个区级及N个街道和社区级),让0—3岁婴幼儿在家门口就享受到普惠性、均等化指导。“目前已建成493个社区托育机构。除了引进专业机构定期开设公益性亲子课程,有的还全权委托专业机构进行运营和管理。接下来,还将根据市民需要增加社区托育机构布点。”

  傅晓红介绍,目前南京有493家服务阵地,开展婴幼儿服务指导工作。“我们目前针对0—1岁孩子每年开展两次上门指导服务,发放家庭指导手册。针对1—2岁婴幼儿,社区提供指导服务,家长可带孩子到社区参加亲子活动,也有专门人员指导。对2—3岁的婴幼儿采取托育服务,由社会机构对婴幼儿进行指导服务。”记者 成岗 摄影报道